创新教育教学方式,做到-创新育人途径和方式

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革命圣地延安,“四八”烈士陵园里庄严肃穆,数百名学员站在纪念塔前,聆听国防科技大学信息通信学院马小红教授讲述英雄故事,不少官兵眼角噙着泪花。

革命圣地延安,“四八”烈士陵园里庄严肃穆,数百名学员站在纪念塔前,聆听国防科技大学信息通信学院马小红教授讲述英雄故事,不少官兵眼角噙着泪花。

红色资源是赓续精神血脉、提升育人质效的重要阵地,是融通课堂教学与实践教学的有效媒介。多年来,国防科技大学信息通信学院积极做好活用红色资源这篇文章,精心打造以长征精神、延安精神、大别山精神等为主题的系列精品现地实践课,不断筑牢官兵听党话跟党走的思想根基。

陕西延安吴起县胜利山杜梨树下,政治理论教员现场访谈接待过红军的老乡后代和党史研究专家,帮助官兵了解长征“切尾巴”战役前后的历史;湖北红安烈士陵园,学员们在庄严的仪式中开启大别山精神专题教育……多年以后,很多毕业学员谈起在学院的学习经历,印象最深刻的就是参加现地教学。

学院政治理论教研室主任方华介绍,他们在数十年传承中不断创新,推出了仪式熏陶、主题研讨、对象访谈等教学模式,引导官兵追寻先辈足迹、感悟初心使命。

在方华看来,现地教学既要坚持政治性铸魂育人,又要强化实战度为战育人。为此,他们邀请军事教员集体备课、全程跟训、现场评判,将教学案例和经典战例有机融合,并在战斗行动中穿插组织战斗动员、心理战攻防、召开战时支委会等战时政治工作课目,让学员在近似实战环境下锤炼摔打,实现了课堂与战场的有效对接。

在蟠龙战役旧址,该教研室组织山地进攻战斗演练,在蓝军久攻不下的情况下,教员引导学员召开“诸葛亮会”,寻找“金点子”,最终确定了穿插分割、迂回包围的战法,成功夺占高地。

“在战争旧址现地教学,在战场推演战争,可以让学员的直观感受更加深刻。”该教研室左吕敏教授说:“一堂新课至少要打磨十几遍,但每次看到学员们很受触动,再辛苦感觉也值得。”

“一处遗址就是一个红色课堂,只有串点成线,讲清史实背景、讲活感人细节,才能真正学有所思。” 该教研室副主任刘国伟介绍,学院现地教学不是碎片化的参观见学,而是积极构设教育集群,充分发挥矩阵优势。

创新教育教学方式,做到-创新育人途径和方式

为了让现地教学体系化呈现,该教研室成立了多个课题组,集结了从事党史军史、党的创新理论等方面研究的专家,从红色场馆踩点、史料收集整理到教学设计、教案编写,每一个环节都经过精心打磨,确保了现地教学的每一站都能释放出“真理的味道”。

《 人民日报 》( 2024年02月08日 18 版)

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